 | Εδώ μπορείτε να βρείτε τα στατιστικά των Πανελλαδικών Εξετάσεων του 2014 για τα Γ.Ε.Λ. και ΕΠΑ.Λ. Αν και καθυστερημένα τα αναρτώ στο Commonmaths . Όπως ήταν αναμενόμενο για τα :
|
|
0 Comments
 Μόλις ανέβασα και τις σημειώσεις του 2ου κεφαλαίου της Ανάλυσης των Μαθηματικών Κατεύθυνσης της Γ'Τάξης Ενιαίου Λυκείου. Εδώ μπορείτε να τις δείτε αλλά και να τις κατεβάσετε.
Στις σημειώσεις θα βρείτε και τις απαντήσεις των θεωρητικών θεμάτων των Πανελλαδικών Εξετάσεων , όλων των ετών. Περιμένω σχόλια και παρατηρήσεις. Καλό διάβασμα.  Μόλις ανέβασα τις βάσεις των Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι. για τα ημερήσια και εσπερινά ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ. (90% και 10%). Θα τις δείτε εδώ.
Συγχαρητήρια σε όσους μπήκαν στη σχολή της αρεσκείας τους. Όσοι δεν τα κατάφεραν δε χρειάζεται να μελαγχολούν , μπορούν να ξαναπροσπαθήσουν και να είναι σίγουροι ότι θα κερδίσουν πάρα πολλά από αυτή τη 2η προσπάθεια, που θα κάνουν. Χρόνος υπάρχει και να μη ξεχνάτε ότι η υπόθεση της εκπαίδευσης είναι υπόθεση ζωής , όσο μπορούμε διαβάζουμε και βελτιωνόμαστε. Ανέβασα και την εξεταστέα ύλη για το σχολικό έτος 2013-2014. Περιμένω κάποιο σχόλιο.  Μόλις ανέβασα τα στατιστικά των βαθμολογιών των πανελλαδικών εξετάσεων του 2013 . Μπορείτε να τα βρείτε εδώ και να βγάλετε τα συμπεράσματά σας . Νομίζω ότι όσο αφορά τα Μαθηματικά είναι τα χειρότερα αποτελέσματα των τελευταίων ετών (όσο αφορά τα ΓΕ.Λ.).
Τα άριστα είναι λιγοστά και οι πιο πολλοί βαθμοί συνωστίζοντε κάτω από το 10 (κυρίως στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης). Το ερώτημα είναι τι θα γίνει αν κάποτε σκεφτούν να επαναφέρουν τη βάση του 10 στο γενικό βαθμό πρόσβασης. Μέχρι τότε όσοι είναι να μπουν θα μπουν , το θέμα είναι αν θα βγουν μιας και το επίπεδο σπουδών σε ορισμένες σχολές είναι αρκετά υψηλό και ιδιαίτερα στα Μαθηματικά αρκετά απαιτητικό. Για τα Μαθηματικά του ΕΠΑ.Λ. , αυτό που μπορώ να πω είναι ότι , ενώ τα θέματα είναι αρκετά ικανοποιητικά το ποσοστό των μαθητών που γράφει κάτω από τη βάση (100) είναι αρκετά υψηλό , κοντά στο 75% . Αυτό έχει την εξήγησή του , αφού οι μαθητές που επιλέγουν τα ΕΠΑ.Λ. είναι πολύ αδύναμοι , χωρίς να έχουν καμία διάθεση να προσπαθήσουν αρκετά. Η απαξίωση των ΕΠΑ.Λ. είναι ένα θέμα που σηκώνει πολύ συζήτηση , ένα θέμα που ενδιαφέρει πολλούς και που αποτελεί , πιστεύω , τη λύση στο εκπαιδευτικό πρόβλημα της Ελλάδος.  ΜΑΘΗΜΑΤIΚΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ:
Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία (Ε.Μ.Ε): Τα δυσκολότερα θέματα των τελευταίων ετών . Τα λόγια όλων των υπολοίπων είναι περιττά. Αλλά πιστέψτε με δεν παίζει ρόλο πόσο δύσκολα θέματα ήταν , αφού πάλι θα μπει ο ίδιος αριθμός υποψηφίων . Αυτό που έχει σημασία είναι αν το σχολείο είναι αρκετό για να προετοιμάσει τους μαθητές για αυτά τα θέματα. Και αν θέλετε μπορώ να το θέσω το ερώτημα αλλιώς : <<Πρέπει το σχολείο να προετοιμάζει τους μαθητές για αυτά τα θέματα ; Πρέπει οι Πανελλαδικές εξετάσεις να είναι συνδεδεμένες με το σχολείο ; >> Πρέπει όλοι να σκεφτούμε και να απαντήσουμε τι σχολείο θέλουμε , ένα σχολείο-φροντιστήριο ή ένα ΣΧΟΛΕΙΟ που να αφιερώνει τον ίδιο χρόνο σε όλα τα παιδιά προκειμένου να αποκτήσουν σφαιρικές γνώσεις και παιδεία. Ένα ΣΧΟΛΕΙΟ που να εφοδιάζει τους μαθητές με όλα τα απαραίτητα χαρακτηριστικά ώστε στο μέλλον να είναι ηθικοί και δυνατοί χαρακτήρες, έτοιμοι να αντιμετωπίσουν τη ζωή.Απλά σκεφτείτε. Προσέξτε δεν είναι φιλοσοφικά ερωτήματα , είναι προβληματισμοί που τίθενται διαρκώς σε όλα τα Forum των εκπαιδευτικών , από ανθρώπους που νοιάζονται για το μέλλον των παιδιών , από ανθρώπους που αφιερώνουν χρόνο ,γιατί αγαπούν αυτό που κάνουν . Για πάρτε μία ιδέα εδώ και θα καταλάβετε τι εννοώ. Είναι ίσως το πιο έγκυρο forum διδακτικής των μαθηματικών , το Mathematica,gr , που παρουσιάζω στα Links. Για την ιστορία , επειδή ξέρω ότι οι σχετικοί με το μάθημα θέλουν να αναφερθώ για το ερώτημα Β3 ( μάλλον Ε3 θα έπρεπε να είναι , τί δεν υπάρχει 5ο θέμα ; εε αυτό ήταν για 5ο θέμα ) , το έλυσα , αλλά όταν είδα το ρολόι είχαν περάσει 2 ώρες , άρα μάλλον ήμουν εκτός χρόνου . Τέλος πάντων εδώ θα βρείτε τα θέματα αλλά και αρκετές λύσεις , που προτάθηκαν από το προαναφερθέν forum. ΜΑΘΗΜΑΤΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Η απόλυτη αδικία για όσους τα επέλεξαν , διότι οι μισοί μαθητές διαγωνίστηκαν σε δύσκολα θέματα και οι άλλοι μισοί (όσοι επέλεξαν ΒΙΟΛΟΓΙΑ και ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) διαγωνίστηκαν σε βατά. Τα συγκεκριμένα μαθήματα είναι μαθήματα επιλογής οπότε θα έπρεπε η δυσκολία των θεμάτων να είναι πάνω κάτω η ίδια . Ειδικότερα αν δούμε ένα ένα τα θέματα θα διαπιστώσουμε ότι το 2ο θέμα ήταν αρκετά δύσκολο για 2ο . Το 3ο θέμα είχε μεν δύο γνωστές μεθοδολογίες , αλλά αρκετά περίεργες και όχι συνηθισμένες . Το 4ο θέμα είναι πολύ δύσκολο και ασύνδετο (τα Δ1,Δ2 με τα Δ3,Δ4) . Μπορεί τα θέματα να ήταν για τα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας αλλά ο όρος γενικής παιδείας δεν δικαιώθηκε . ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 1 (ΕΠΑ.Λ.): Τα θέματα ήταν σωστά τοποθετημένα , κλιμακούμενης δυσκολίας . Οι διαβασμένοι μαθητές θα τα έβρισκαν βατά . Γενικά είναι θέματα , που οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές θα τα έλυναν με ευχαρίστηση . Μερικές φορές η απλότητα είναι και το ζητούμενο στη ζωή. Τα θέματα και λύσεις (από το Mathematica.gr) θα τα βρείτε εδώ: Μαθηματικά Κατεύθυνσης Μαθηματικά Γενικής Παιδείας Μαθηματικά 1 (ΕΠΑ.Λ.)  Υπομονή μόλις ξεκίνησε η αρχή του τέλους . Του τέλους του Γολγοθά που περνάτε. Μόλις βγήκε το πρόγραμμα των εξετάσεων , οπότε λογικά θα πρέπει σιγά σιγά να φτιάχνεται χρονοδιαγράμματα επαναλήψεων. Το μόνο που χρειάζεται αυτή τη στιγμή είναι να διαβάζετε , να διαβάζετε και να διαβάζετε . Άντε στον ελεύθερο χρόνο σας μπορείτε και να ξεκουραστείτε διαβάζοντας.
Εδώ θα βρείτε όλα τα προγράμματα πανελλαδικών εξετάσεων των ΓΕ.Λ. , ΕΠΑ.Λ. Α , ΕΠΑ.Λ. Β ημερησίων και νυχτερινών. Καλή συνέχεια.  Ο καιρός πλησιάζει και οι εξετάσεις σύντομα θα είναι παρελθόν. Για να είναι όμως μία θετική ανάμνηση , πρέπει να οργανωθούμε .
Γι΄αυτό θεωρώ επιβεβλημένο να κάνετε μία καλή επανάληψη στη θεωρία με τις ερωτήσεις που μόλις ανέβασα στο commonmaths. Θα τις βρείτε εδώ και καλό διάβασμα. |
Δημήτρης Ε. Κοντόκωστας Εκπαιδευτικός Μαθηματικός ΑΡΧΕΙΑ
October 2019
ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ
All
|
RSS Feed
